疫情对教育产业园带来这些影响

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作者：王瑶瑶

“老师变主播，同学变网友”，“小时候作文写的未来课堂在疫情之间成为现实”，这是当前对各大学校因疫情延迟开学，而开展线上教学的现状。当前我国正处于抗击新型冠状病毒肺炎的关键时期，由于疫情期间正值春节假期，为防控疫情蔓延，1月27日教育部下发春季学期延迟开学的通知。多地教育部门陆续发布通知，提出各级各类学校2月底前不得开学;2月5日，教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学。疫情期间，疫情期间学生学习被迫集中、大规模向线上迁移，需求快速增长。

在线教育经此一“疫”，将在短时间内获得巨大推广，发展有望迈上新台阶。而作为以教育为基础的教育产业园也将受此影响注入一些新的内涵。

一、在线教育发展基本分析

政策支持

疫情期间，在线教育能够快速做出反应得益于多年来我国针对相关领域持续出台的各项政策与指导规范所获得的长远发展与进步。

2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》指出，建成”互联网+教育“大平台，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。

2019年发布的《教育现代化2035》指出，创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制。

2019年发布的《关于促进在线教育健康发展的指导意见》指出，扩大优质在线教育资源供给。构建扶持在线教育发展的政策体系，完善在线教育准入制度，强化基础设施建设，到2022年实现所有学校接入快速稳定的互联网。形成多元化的在线教育管理服务格局。

技术支持

2019年是5G元年，在线教育在人工智能、大数据、云服务等互联网技术的基础支撑下，相关技术愈发成熟。根据弗若斯特沙利文的资料显示，当前我国在线教育的技术发展已进入第三阶段。在该阶段除可录制先进的视频课程以外，线上课程难互动的难题得以解决，这主要通过实时互动直播课程，记录学员的学习行为数据，为学员提供个性的学习计划等方式进行解决。

市场状况

在通过一系列的政策扶持与规范化，再插上技术进步的翅膀，在线教育市场获得了充足而快速的发展。根据弗若斯特沙利文，2018年我国在线教育市场规模达1432亿元，同比增长45.8%，13-18年复合增速为31%。用户规模达到2.1亿人，同比增长38%。其中K12课后教辅市场作为市场主要组成部分不仅规模较大且整体增速较快。2018年在线K12教育市场规模达143.2亿元，同比增长150%，13-18年复合增速为85%。渗透率从17年的5%大幅提升至10%。

二、对产教城融合园区的新启示

伴随城市化进程以及城市经济结构调整与布局的加快，城市与区域经济的带动已从原来依靠企业群的发展模式逐步晋级为依靠产业群的发展模式。教育产业化是整个城市乃至区域产业群进程的重要组成部分，而教育产业园能够更好的实现教育产业与相关产业的联动发展和布局。通常我们看到的类似产业园有：教育房地产类的教育综合体、文化教育孵化园;产业链整合类的O2O教育跨区域平台、教育城等等。

不言自明的是在线教育已成为教育产业化中重要的一个版块，这对以线下教育为主的教育产业园在项目前期的整体定位与后期的开发和运营中都带来新的启示。

线上线下教育结合，构筑园区发展基石。在线教育的优势就是能让优质的教育资源更加扩大化，扩大优秀教育资源的传播。但教育产业园在引入优质教育资源作为园区发展基础的同时，不应当再把在线教育作为在一种教育领域发展的工具或方式去对待。考虑到本轮疫情对在线教育产生短期、集中式的需求推动，同时在政府、学校和企业推动下，我国短期内有望完成用户认知，促使在线教育企业获得大规模用户增长，助推行业发展站上新台阶，在线教育将成为教育产业化的重要硕果之一。当然长期来看教育行业的仍将在多种学习需求主导下，保持多种模式并存、线上线下融合(OMO)的发展趋势。因此教育产业园区做到线上线下两条腿走路将会成为在未来发展中的重要优势

围绕线上做配套。当在线教育从一种工具发展成为一种产业之时，就应当为这一产业做出相对应的配套。从在线教育现阶段录制视频课程，进行互动直播课程，为学员提供个性的学习计划针的实际需求出发，园区内除传统的教育设施之外，更应当配套在线教育所需要的线上课程制作中心、直播教学平台、网络信息中心等，同时加强与园区外优质教育资源合作，建立如“共享教师”制度、课程创新合作机制等以提升在线教育质量，增强竞争力。

更多相关数据请参考前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》，同时前瞻产业研究院还提供产业大数据、产业规划、产业申报、产业园区规划、产业招商引资等解决方案。