国内当前几大教育产业园主流运营模式分析
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教育产业化是整个城市乃至区域产业群进程的重要组成部分，而教育产业园能够更好的实现教育产业与相关产业的联动发展和布局。通常我们看到的类似产业园有：教育房地产类的教育综合体、文化教育孵化园;产业链整合类的O2O教育跨区域平台、教育城等等。下面我们来了解一下国内当前几大教育产业园主流运营模式。
1、枫叶国际模式
国际合作与跨区资源整合
枫叶国际学校是中国很早的一批中外合作办学教育机构，拥有良好的办学质量和国际教学合作资源。2014年港交所主板上市以后已从区域品牌一跃成为全国知名品牌。集团全部以枫叶品牌冠名，提供双语K-12教育。集团最主要的业务核心,在于双课程及双文凭高中教育。集团的高中获得中国及BC省认证,毕业生可同时获授得到完全认定的BC省高中文凭及中国高中文凭。截至最后可行日期为止,集团兴办7所高中、7所初中、6所小学、11所幼儿园及2所外籍人员子女学校,遍及中国八个大城市。
2、广东信宜模式
科教兴城
信宜教育城是广东信宜市委、市政府实施“科教兴市”战略的重点工程，占地面积1500多亩，教育城规划建有信宜中学、教育城初中、教育城小学、教育城幼儿园和市青少年宫五所学校，全部按花园式现代化学校高起点规划、高标准建设，现有学生18000多人。信宜教育城以规模化、园林化、优质化、现代化特色名校定位，已成为信宜全市教育教学和教科研的重要示范基地，但由于缺乏教育发展长远规划，未形成后续跨区域品牌延伸和价值放大。
3、上海闵行模式
定位高端教育，整合国际教育资源
上海市闵行区人民政府发起设立，并由闵行区人民政府与国家高新区上海紫竹高新技术产业开发区共同出资建设的创新型国际高等教育园区：紫竹国际教育园区。发挥地缘优势，引入世界一流大学入驻举办高水平本科和研究生学历教育及开展高层次国际学术交流和科研合作，园区引进美国南加州大学、法国里昂商学院、以色列海法大学、上海交通大学、华东师范大学、北京电影学院等六所中外一流大学，共建创办四所中外合作办学二级学院;涵盖本科、硕士、博士等中外双学位教育及博士后联合培养。打造具有国际化影响力的高等教育集聚地和产学研深度融合示范区。教育产业发展定位清晰，走国际化教育园区模式。
4、新欧鹏地产模式
政企联合、产城融合、产教联动
新鸥鹏以教育和地产享誉全国。与重庆巴南区政府强强联手打造“中国云教育产业园”。中国云教育产业园布局在重庆职教城核心发展区，重庆高职城总体规划面积10平方公里，规划建设11所高职院校;目前已确定入驻的有8所高职院校，其中工商大学融智学院、重庆文化艺术学校、教育管理学院已开学;高职城预计开发周期5-8年，建成后将辐射25万常住人口，其中在校学生15万人。打造了一个从幼儿园、小学、中学基础教育，到大学教育再到职业教育、终身教育的完整教育体系。据相关报道，新鸥鹏产业链已经从原始的“大社区+名校”模式，发展到“教育社区+名校+教育综合体+教育产业”3.0模式。在这个模式下诞生的云教育产业园，将陆续引入教育、云计算、科技服务、电子商务以及金融和衍生配套等产业，总共规划十二大产业集群，构建完善的园区生态产业链在南重庆将兴建一个全新的城市，一个以云计算为平台，以教育为基核的智慧社区、智慧城市。
5、天津海河模式
国家级教育改革示范园
由天津市委、市政府海河教育园区目前唯一一个国家级职业教育改革创新示范园区。位于天津市中心城区和滨海新区之间的海河中游南岸，北至天津大道，南至津港公路、津晋高速，西至蓟汕高速联络线，东至咸水沽西外环，规划总占地37平方公里，规划办学规模20万人、居住人口10万人、年社会培训30万人次。园区定位为职业教育改革创新示范园区、天津市高端科技研发创新示范区、海河南岸生态宜居示范社区。
规划建设海河教育园区，是天津市委、市政府作出的一项重要决策，是实施科教兴市和人才强市战略的重大举措，是落实“一轴两带、南北生态，双城双港、相向拓展”城市空间发展战略的支撑点，是整合优质职业教育资源、形成教育高水平聚集发展的高地。到2020年，园区将聚集近20所学校及单位，涵盖幼儿园、小学、中学、中职、高职、全日制普通高校、教育培训服务机构等多个层次和类别，优质教育资源的聚集效应和教育规模发展的品牌效应将不断显现。
6、汉唐控股模式
顶层资源整合
近日，“一带一路”上合国际教育产业园在汉唐丰台总部基地正式揭牌运营，这是国内目前唯一一个以服务“一带一路”沿线国家的国际化教育为主要特色并带动其他产业发展的国际教育园区。首期基金投资规模五亿元人民币，将与当地政府合作筹建郑州、西安、新疆、重庆、深圳分园产业园。由上合国际学院、国际金融教育协会、汉唐控股集团等机构联合发起，以汉唐控股集团北京总部为核心，致力于以优质的国际教育带动高层次教育产业和高新技术产业的发展，带动人才和人口集聚，能把每一座覆盖“一带一路”上合国际教育产业园的城市建设成知识型生态型的新型城市。 目前主要以国际职业资格认证为开端，对国际资格认证资源进行整合。
虽然，目前国内教育产业园发展出了比较多样的运营模式，但是整体存在着：地方财政性教育投入不足;学校集中式的发展模式是教育产业园的初级发展阶段，后续发展思路不清晰;产业园内的深度教育资源共享始终没有得到很好的解决;教育产业园与其他产业园协同度不高;缺乏教育产业园专业管理方面的人才等问题，需要与政府、企业等社会各大主体合力共探。
